Universidade Técnica de Lisboa Universidade Técnica de Lisboa
Master Degrees (2nd Cycle)
Código:

Investigação Educacional

Curso: Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Ano curricular: 2      Duração: 1º semestre

Créditos: 6.0 ECTS             Tipo:Obrigatória

Idioma:

Docente(s):

- Francisco Carreiro da Costa;

- António Rodrigues.

Enredeço web: www.fmh.utl.pt

1. Tipologia de Ensino/Horas de Contacto:

Teóricas: 13.0 Teórico-práticas: 39.0 Total: 52.0

2. Objectivos:
- Os estudantes argumentam a importância e o contributo da investigação para o desenvolvimento profissional e para a assumpção do professor como prático reflexivo.
- Os estuantes conhecem os diferentes modelos de investigação em educação e diferenciam as premissas ontológicas e epistemológicas associadas a cada um dos modelos.
- Os estudantes conhecem e dominam as diferentes etapas que compõem o procedimento científico.
- Os estudantes conhecem os principais paradigmas que têm guiado a investigação no ensino da Educação Física.

3. Programa:
- O professor enquanto investigador e profissional reflexivo
                        - O professor como investigador;
                        - A investigação-acção e o professor reflexivo;
- A importância da atitude cientifica no processo de desenvolvimento profissional;
- As características associadas ao Professor com “expertise”.
A investigação-acção: História e pressupostos filosóficos
                        - A investigação-acção: racional;
                        - Os fundamentos históricos e filosóficos da investigação acção;
- Modelos de investigação-acção.
A investigação educacional: O debate sobre os paradigmas
                        - O paradigma positivista;
                        - O paradigma interpretativo;
                        - O paradigma critico.
- As etapas do procedimento científico
                        - A pergunta de partida e formulação  do problema;
                        - A revisão da literatura;;
                        - A formulação do modelo de análise;
                        - A recolha da informação;
                        - A análise da informação e discussão dos resultados

4. Bibliografia

Bibliografia principal:

Piéron. M. & CARREIRO DA COSTA, F. (1996). Seeking expert teachers in physical education and sport. European Journal of Physical Education, vol. 1, nº 1, 5 -18.
Carr, W. & Kemmis, S. (1988). La Teoria Critica de la Enseñanza. La Investigación Acción en la Formación del Profesorado.
Carr, W. (1995). For Education. Towards Critical Education Inquiry. Buckingham: Open University Press.
Cohen, L. & Manion, L. (1981) Perspectives on Classrooms and Schools. London: Cassell.
Spark, A. C. (Ed.) (1992). Research in physical education and sport. Exploring alternative visions. London: Falmer Press.
Albarello, L., Digneffe, F., Hiernaux, J., Ruquoy, D. & Saint-Georges, P. (1997). Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva.
Quivy, R. & Campenhoudt, L.V. (1992). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Paris: Dunod.
Carreiro da Costa, F., (1996). Condições e factores de ensino-aprendizagem e condutas motoras significativas: Uma análise a partir da investigação realizada em Portugal. Boletim da Sociedade Portuguesa de Educação Física, n.º 14, Outono, 7-32.
Piéron, M. (1999). Para una Enseñanza Eficaz de las Actividades Físico-Deportivas. Barcelona: INDE.

Bibliografia complementar:

Thomas, J. R. (1996). Research Methods in Physical Activity. Champaign: Human Kinetics

5. Avaliação:

Conceber umprojecto de investigação-acção.

6. Estimativa total de trabalho:

168.0 horas


 
Nome: Email: